10.34768/RL.2019.V451.08
Karczewska, Małgorzata
Małgorzata
Karczewska
https://orcid.org/0000-0002-3265-6042
University of Zielona Góra
Žeguniene, Vaida
Vaida
Žeguniene
https://orcid.org/0000-0002-6358-618X
Kupriene, Laima
Laima
Kupriene
https://orcid.org/0000-0002-6109-3699
INNOVATIVE LANGUAGE LEARNING/TEACHING PROCESS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. A POLISH-LITHUANIAN COMPARATIVE STUDY
INNOWACYJNE NAUCZANIE/UCZENIE SIĘ JĘZYKA OBCEGO W SZKOLE WYŻSZEJ. POLSKO-LITEWSKIE BADANIE PORÓWNAWCZE
Rocznik Lubuski
2019
teaching/learning methods is then juxtaposed with Polish and Lithuanian higher education
reality. The aim of the survey was to find out what modern technologies are used
in foreign language teaching and what modern technologies the respondents would like
to have used in the foreign language classroom, and why. 100 Polish and 100 Lithuanian
university students were asked to fill in a questionnaire. As digital natives, the respondents
were expected to be familiar with modern technologies and willing to use them in
foreign language learning. The study shows that the most popular innovative technologies
among both Polish and Lithuanian students are audio files; internet resources are
also frequently used. In the Lithuanian group, projectors as well as language laboratories
are popular, while in the Polish group, online dictionaries and interactive boards are
commonly used. The respondents also suggested a list of technologies to implement. The
results show how useful modern technologies are in foreign language teaching/learning,
which requires further discussion on how to use them effectively.
W artykule przedstawiono przegląd innowacyjnych metod nauczania/uczenia się języka
obcego. Następnie metody te zestawiono z realiami polskiej i litewskiej szkoły wyższej.
Celem badania było sprawdzenie, które z nowoczesnych technologii są wykorzystywane
przez nauczycieli języków obcych, a które technologie należałoby wprowadzić i dlaczego.
W badaniu wzięło udział 100 polskich i 100 litewskich studentów. Zakładano, że ankietowani,
z uwagi na przynależność do pokolenia cyfrowych tubylców, będą oczekiwać
ich wykorzystania na zajęciach z języka obcego. Badanie pokazało, że najczęściej wykorzystywanymi
narzędziami są pliki audio i materiały pochodzące z Internetu. Ponadto
wśród studentów litewskich popularne są rzutniki multimedialne i laboratoria językowe,
a wśród studentów polskich - słowniki online i tablice interaktywne. Badanie pokazało,
że nowe technologie są popularne i przydatne w nauczaniu języków obcych, co z kolei
każe zastanowić się nad ich efektywnym użyciem.