10.26262/JAL.V0I33.8050
Patéli, Maro
La didactisation phonologique du texte littéraire dans des manuels utilisés pour l’enseignement/apprentissage du FLE en Grèce
Journal of Applied Linguistics
2021
2021-01-27
2021-01-27
2021-02-02
2021-02-02
fr
Article
21-1065-8050
44-71 Pages
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Résumé
Les manuels conçus selon les principes de l’Approche Actionnelle, actuellement utilisés pour l’enseignement du français langue étrangère en Grèce incluent de plus en plus dans leurs contenus les textes littéraires. L’état des lieux que nous avons fait au moyen de manuels représentatifs de cette approche didactique a révélé que la présence des textes littéraires varie en fonction du niveau et du public auxquels ils sont destinés et que parmi les compétences visées par leur exploitation, celle de la compétence phonologique est la moins développée sans toutefois être complètement exclue. Le genre du texte qui permet le développement implicite ou explicite de la compétence phonologique est la pièce de théâtre et le poème et leur nombre est très petit comparativement aux textes littéraires qui étudient les autres compétences langagières. Les activités phonologiques qui encadrent le texte littéraire invitent les élèves à travailler, la plupart du temps implicitement, sur la composante prosodique et aboutissent à une lecture expressive, suivie presque toujours par une activité de représentation théâtrale.
Journal of Applied Linguistics, No 33 (2020)