10.25987/VSTU.2019.41.1.020
Kobenko, Yu.V.
National Research Tomsk State University
Shitkova, E.V.
National Research Tomsk State University
Moreva, A.V.
National Research Tomsk State University
Riabova, E.S.
Samara National Research University
КАУЗАТИВНЫЕ ГЛАГОЛЫ В СОВРЕМЕННОМ НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ: СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
CAUSATIVE VERBS IN MODERN GERMAN LANGUAGE: SYSTEMATIC, STRUCTURAL AND DIDACTIC INTERPRETATION
НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ СОВРЕМЕННЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИКО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
2019
современный немецкий язык
каузативные глаголы
категория каузации
слабые и сильные глаголы
бинарные оппозиции
глагольные классы
структурно-системные особенности
лингводидактическая интерпретация
современный немецкий язык
каузативные глаголы
категория каузации
слабые и сильные глаголы
бинарные оппозиции
глагольные классы
структурно-системные особенности
лингводидактическая интерпретация
современный немецкий язык
каузативные глаголы
категория каузации
слабые и сильные глаголы
бинарные оппозиции
глагольные классы
структурно-системные особенности
лингводидактическая интерпретация
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
modern German language
causative verbs
category of causation
weak and strong verbs
binary oppositions
verb classes
structural and system features
linguodidactic interpretation
en
2019-03-15
Journal Article
http://elibrary.ru/download/elibrary_37096951_93103005.pdf
2587-8085
Statement of the problem. The article aims at providing teachers of the German language with the necessary information of the causative verb rows organization and the ways of their optimal presentation in the German language classes for students of the B1-C2 language proficiency levels.
Results. The system-structural interpretation precedes the linguodidactic one and is related to it in the same way as the system to the function. The core issue of the system-structural interpretation is the systematization of the knowledge about the category of causation in the German language, its place in the system of the given language and the patterns of the corresponding verb stems use in literary German speech. The causative verbs form binary modular oppositions and implement the logical algorithm “action initiation → action result”. The initiative part is represented by transitive verbs in the introductory meaning, and the resultative one – by intransitive verbs, varying within the semantic opposition “statality vs. liquidity” (condition vs. its change). In the early origins, the typological relation to the corresponding part of the algorithms was expressed by an internal inflection: the phoneme [e] marked the verbs of the left row, and the phoneme [i] marked the right row. Due to the trend of the German literary language development according to the analytical type, the internal inflection of the causation lost its productivity. It was replaced by a composite mechanism mainly expressing transitivity (zum Lachen bringen, jemanden lachen machen). Linguodidactic interpretation is aimed at ways of implementing the structural and systematic properties of causative verb rows for intermediate and advanced learners. The leading methodological principle of the causative rows presentation should be recognized as an oral activity as it provides the pragmatic orientation of the communicative practices of students and realizes the natural need for the implementation of the verbal rows in everyday communication. The main forms of organization of such education are role-playing games, problem situations and spontaneous communication.
Conclusions. The assimilation of the category of causation in modern German literary language is promoted by the presentation of elements of this functional-semantic category in strict parceling of transitive (introductory) and intransitive (static/liquidative) verbs correlating with the binary-opposed nature of causation in the system of the given language. The functional features of causation, on the contrary, should emphasize the modulative side of this phenomenon according to the model “I produce an action on an object, as a result of which it acquires a new state or changes the old one”. The binary and modulative sides of causation are its complementary features.
Постановка задачи. Задача данной статьи – снабдить преподавателей немецкого языка необходимыми сведениями об организации каузативных глагольных рядов и способах их оптимальной презентации на уроках немецкого языка для обучающихся уровней языковой компетенции В1–С2.
Результаты. Системно-структурная интерпретация предшествует лингводидактической и соотносится с ней так же, как и система с функцией. Сутью системно-структурной интерпретации выступает систематизация знаний о категории каузации в немецком литературном языке, её место в системе данного языка и о закономерностях использования соотносимых с ней глагольных основ в литературной немецкой речи. Каузативные глаголы образуют бинарные оппозиции модулятивного характера и реализуют логический алгоритм «инициация действия → результат действия». Инициативная часть представлена транзитивными глаголами в интродуктивном значении, результативная – зачастую интранзитивными глаголами, варьирующими в пределах семантической оппозиции «статальность vs. ликвидативность» (состояние vs. его смена). На ранних истоках типологическая отнесённость к соответствующей части алгоритма выражалась при помощи внутренней флексии: фонема [e] маркировала глаголы левого, а фонема [i] – правого ряда. В ходе действия тенденции развития системы немецкого литературного языка по аналитическому типу внутреннее флектирование каузации утратило продуктивность. На смену ему пришёл композитный механизм преимущественно выражения транзитивности (zum Lachen bringen, jemanden lachen machen).
Лингводидактическая интерпретация нацелена на способы реализации структурно-системных свойств каузативных глагольных рядов для обучающихся среднего и продвинутого уровней владения немецким языком. Ведущим методологическим принципом презентации каузативных рядов следует признать речедеятельностный, предусматривающий прагматическую направленность коммуникативных практик обучающихся и реализующий естественную потребность имплементации глагольных рядов в повседневном
общении. Основными формами организации такого обучения выступают ролевые игры, проблемные ситуации и спонтанное общение.
Выводы. Усвоению категории каузации в современном немецком литературном языке способствует презентация элементов данной функционально-семантической категории в строгой парцелляции транзитивных (интродуктивных) и интранзитивных (статальных / ликвидативных) глаголов, коррелирующей с бинарно-оппозитивной природой каузации в системе указанного языка. Функциональные особенности каузации, напротив, должны подчеркнуть модулятивную сторону данного явления по образцу «произвожу действие над объектом, в результате чего он приобретает новое состояние либо меняет старое состояние». Бинарная и модулятивная стороны каузации являются взаимодополняющими её признаками.
№1((41)) (2019)