10.25586/RNU.HET.19.12.P.45
Бырдина, О.Г.
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета
Долженко, С.Г.
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета
Предметно-языковое интегрированное обучение студентов педагогического вуза: опыт и возможности использования
Integrated Subject-Language Teaching for Students of a Pedagogical University: Experience and Possibilities of Use
Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет»
2019
CLIL (Content and Language Integrated Learning)
предметно-языковое интегрированное обучение
особенности методики CLIL
билингвальное обучение
иноязычная коммуникативная компетенция
интегративные предметно-лингвистические профессиональные компетенции студентов
CLIL (Content and Language Integrated Learning)
subject-language integrated learning
features of the CLIL methodology
bilingual learning
foreign-language communicative competence
integrative subject-linguistic professional competencies of students
Бырдина, О.Г.
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета
Долженко, С.Г.
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета
ru
15.12.2019
Journal Article
https://hetoday.ru/sites/default/files/2021-05/12.2019.pdf
10.25586/RNU.HET.19.12.00
1726-667X
Рассматриваются возможности применения CLIL (Content and Language Integrated Learning) предметно-языкового интегрированного обучения студентов педагогического вуза. Проанализирован опыт использования методики CLIL как в России, так и за рубежом. Описаны особенности и основные компоненты данной методики. Освещены основные преимущества использования CLIL-курсов в педагогическом вузе. Представлен план одного из учебных занятий в формате CLIL-курса.
The possibilities of using CLIL (Content and Language Integrated Learning), a subject-language integrated teaching of students of a pedagogical university, are examined. The experience of using the CLIL technique both in Russia and abroad is analyzed. The features are described and the main components of this methodology are investigated, and the main advantages of using CLIL courses in a pedagogical university are highlighted. As a practical development, a plan of one of the training sessions in the format of the CLIL course is presented.
Высшее образование сегодня, Выпуск 12 2019