10.17877/DE290R-18542
Altieri, Mike
Friese, Nina
Köster, Annamaria
Nutzung von Präsenzübungen für tiefes Lernen durch Delegieren von Schema-Rechenaufgaben an ein eLearning- System
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
2017
510
Technische Universität Dortmund
Technische Universität Dortmund
2018-02-19
2018-02-19
2017
de
conference contribution
http://hdl.handle.net/2003/36541
open access
Problemlösevermögen und Teamfähigkeit sind Standardanforderungen an Absolventinnen und Absolventen von MINT-Studiengängen. Beides kann durch tiefes Lernen gefördert werden. Dieses konkurriert in mathematischen Grundvorlesungen aber um zeitliche Ressourcen mit dem Lernen des "Handwerkzeugs". Die Untersuchung zeigt, wie tiefes Lernen und Schema-Rechnen durch Nutzung digitaler Übungsaufgaben parallel realisiert werden kann. Die qualitativen und quantitativen Analysen deuten auf eine hohe Akzeptanz und Wirksamkeit hin.